LIBROS DE TEXTO PARA 1o DE SECUNDARIA EN MEXICO CICLO 2011
Ojo papá, que no desinformen a tus hijos Share
Escrito por Patricia Becerra
18 de Julio de 2011
¿Cómo es posible que la educación de un país esté en manos de gente con ganas de corromper la inocencia, de infiltrar ideas erróneas? el problema somos nosotros, los que hemos permitido que se le imparta a nuestros niños y a la juventud una serie de ideas inhumanas, que van "contra-natura" y que los invita a una perversión de la inocencia, rompiendo con el sano desarrollo que permite la vivencia de cada etapa a su tiempo y de manera responsable.
De la correcta educación que se imparta a los estudiantes, y sobre todo a los niños y jóvenes, es que el futuro de nuestra sociedad podrá mejorar paulatinamente.
No sólo el personal de una institución es la encargada de este desarrollo, el gobierno, en particular el caso de la Secretaría de la Educación Pública (SEP), tiene la obligación de revisar minuciosamente la información que se imparte.
La reflexión anterior viene a colación por el reciente análisis elaborado por Red Familia, acerca de los libros de biología para primero de secundaria aprobados por la SEP. Los temas que toca, que son muy importantes y trascendentes en esta etapa de la vida del individuo (adolescencia) y que pueden determinar el desarrollo e inclusive marcar de por vida, deben de manejarse de manera precisa objetiva y clara.
Mucho se ha dicho de la manera, o forma en la que se debe de dar esta información a los adolescentes, quienes ven cambios grandes en su cuerpo, en su forma de pensar y ver las cosas que les rodean. El ser humano está ávido de conocer, usar, experimentar, todo lo que no ha vivido y justamente la parte de la sexualidad se "antoja" como un reto a alcanzar.
De los ocho libros autorizados por la SEP, es de llamar la atención que solo uno tiene información veraz acerca de un tema tan delicado como lo es la sexualidad humana.
Para el resto de publicaciones, en menor o mayor grado, el enfoque de la sexualidad humana deja de lado el "aspecto biológico" del tema, para centrarse en un "enfoque ideológico" del mismo.
Es así que la sexualidad es presentada como un acto cuya finalidad no es el aspecto meramente reproductivo, lo cual abre la justificación a toda la gama de métodos anticonceptivos que son descritos, en algunos casos, con lujo de detalle.
Los libros adolecen de explicaciones claras, totales, presentan informaciones a medias: explicación de cuatro potencialidades que permiten el desarrollo de la sexualidad humana: género, vínculos afectivos, erotismo y reproducción.
La mayoría olvida la finalidad de un libro de biología al no presentar esquemáticamente la anatomía y funcionamiento de los aparatos reproductores femenino y masculino, así como el proceso de la reproducción y embarazo.
Presentan la sexualidad como un acto cuya finalidad no se restringe a la reproducción, justificando que de ser así, no habría tantos métodos anticonceptivos, además de que existen otras especies mamíferas que también practican la sexualidad con fines meramente satisfactorios.
Se aborda también el tema de las enfermedades de transmisión sexual (ETS), sin embargo nuevamente la información es pobre e imprecisa.
El cuadro de anticonceptivos se limita a presentar los métodos hormonales, naturales y permanentes, enfocando que los más efectivos, hasta en un 99.5 por ciento son los hormonales. Mientras que el cuadro que presenta las ETS, en la mayoría de los libros, la información es breve y sólo informa sobre sida, herpes, gonorrea y papiloma.
Se presenta la sexualidad como una forma de satisfacción o deseo, que sí lo es, pero que es ahí donde reside el problema de mostrar esta información. La sexualidad es inherente al individuo desde su concepción hasta su muerte y no solo está presente en el momento del acto sexual.
Los estados mentales que producen una mayor o menor optimización de los potenciales energéticos de plenitud se pueden llevar a cabo durante toda la vida y nos pueden llevar a una seguridad racional con un funcionamiento mental equilibrado y saludable dependiendo de la optimización del consumo energético cerebral. Cuando esta optimización no se logra podemos sentir frustración, inquietud o sufrimiento, llegando inclusive a la depresión. Cuadro muy común entre los adolescentes.
La falta de estímulo por lo cual moverse, actuar y pensar, procedentes de la satisfacción plena, sólo aumenta el grado de inquietud por conservar ese estado de consumo mínimo el mayor tiempo posible. Cuando la parte racional ha registrado por varias veces el ciclo de satisfacción estado de plenitud y marca el objetivo de conseguir ese estado de forma indefinida con el mínimo esfuerzo posible.
Es entonces cuando se necesitará de la consecución del estímulo adecuado para activar la motivación que nos permitirá emplear la energía para movernos. En ocasiones la parte racional puede entrar en conflicto
Finalmente el tema del género es considerado como una decisión personal, donde antes bien importan las cuestiones culturales y sociales, ¡que las biológicas!... recordemos que estamos hablando del tema de biología.
La información típica que se da a los adolescentes es la de cómo prevenir embarazos y enfermedades. Esto los conduce a satisfacciones temporales, a deserciones, a no-compromisos, a la facilidad de evitar responsabilidades, y finalmente a llevar una vida promiscua donde puedo hacer esto, porque uso esto otro.
Las emociones y sentimientos no tienen nada que ver aquí, pues se está haciendo un uso "responsable" de la sexualidad.
Ciencias 1. Biología Rico Galeana, Cesari D.; Héctor R. de la Vega Cuéllar; Luis Javier López Rosales y Zayil Salazar Campos Esfinge; Acércate a la Biología Robles García, Marina Ediciones Larousse; CIENCIAS 1. Biología Tavizón, Francisco; Rosaura López y Bertha Thomae Trillas; Ciencias 1. Biología. Santillana Integral Guillén Rodríguez, Fedro Carlos Santillana
Habrá que reflexionar qué tanto peca de ingenuidad la SEP al permitir este tipo de publicaciones, o que tanto son presiones de grupúsculos minoritarios que pretenden imponer puntos de vista que distan mucho de las verdaderas ciencias biológicas.
Otros temas que se han introducido indiscriminadamente entre los adolescentes, que inclusive lo vemos en las calles, cine, televisión revistas, etcétera es el erotismo que denota todo lo relacionado con la sexualidad y no solo con el acto sexual a sino también todas sus proyecciones. De este modo el erotismo puede observarse en combinación con la libido.
El tema no puede quedar en el olvido; como se señaló al principio, es justamente en la infancia y adolescencia donde las personas somos formadas y educadas… y esa es precisamente la carencia principal de estos libros: no hay una verdadera formación sobre la sexualidad, información quizá y en ocasiones ésta es escasa o incluso se llega a la mal información, malformación. Una lástima por nuestras próximas generaciones si esta tendencia sigue.
COMENTARIO:
Y FALTA ANALIZAR LOS LIBROS DE PRIMARIA...QUE IGUAL ESTAN HECHOS PROMOVIENDO LA IDEOLOGIA DE GENERO, APLICANDO LOS CRITERIOS DE LA ONU? PROBABLEMENTE.
dr.kantu
Escrito por Patricia Becerra
18 de Julio de 2011
¿Cómo es posible que la educación de un país esté en manos de gente con ganas de corromper la inocencia, de infiltrar ideas erróneas? el problema somos nosotros, los que hemos permitido que se le imparta a nuestros niños y a la juventud una serie de ideas inhumanas, que van "contra-natura" y que los invita a una perversión de la inocencia, rompiendo con el sano desarrollo que permite la vivencia de cada etapa a su tiempo y de manera responsable.
De la correcta educación que se imparta a los estudiantes, y sobre todo a los niños y jóvenes, es que el futuro de nuestra sociedad podrá mejorar paulatinamente.
No sólo el personal de una institución es la encargada de este desarrollo, el gobierno, en particular el caso de la Secretaría de la Educación Pública (SEP), tiene la obligación de revisar minuciosamente la información que se imparte.
La reflexión anterior viene a colación por el reciente análisis elaborado por Red Familia, acerca de los libros de biología para primero de secundaria aprobados por la SEP. Los temas que toca, que son muy importantes y trascendentes en esta etapa de la vida del individuo (adolescencia) y que pueden determinar el desarrollo e inclusive marcar de por vida, deben de manejarse de manera precisa objetiva y clara.
Mucho se ha dicho de la manera, o forma en la que se debe de dar esta información a los adolescentes, quienes ven cambios grandes en su cuerpo, en su forma de pensar y ver las cosas que les rodean. El ser humano está ávido de conocer, usar, experimentar, todo lo que no ha vivido y justamente la parte de la sexualidad se "antoja" como un reto a alcanzar.
De los ocho libros autorizados por la SEP, es de llamar la atención que solo uno tiene información veraz acerca de un tema tan delicado como lo es la sexualidad humana.
Para el resto de publicaciones, en menor o mayor grado, el enfoque de la sexualidad humana deja de lado el "aspecto biológico" del tema, para centrarse en un "enfoque ideológico" del mismo.
Es así que la sexualidad es presentada como un acto cuya finalidad no es el aspecto meramente reproductivo, lo cual abre la justificación a toda la gama de métodos anticonceptivos que son descritos, en algunos casos, con lujo de detalle.
Los libros adolecen de explicaciones claras, totales, presentan informaciones a medias: explicación de cuatro potencialidades que permiten el desarrollo de la sexualidad humana: género, vínculos afectivos, erotismo y reproducción.
La mayoría olvida la finalidad de un libro de biología al no presentar esquemáticamente la anatomía y funcionamiento de los aparatos reproductores femenino y masculino, así como el proceso de la reproducción y embarazo.
Presentan la sexualidad como un acto cuya finalidad no se restringe a la reproducción, justificando que de ser así, no habría tantos métodos anticonceptivos, además de que existen otras especies mamíferas que también practican la sexualidad con fines meramente satisfactorios.
Se aborda también el tema de las enfermedades de transmisión sexual (ETS), sin embargo nuevamente la información es pobre e imprecisa.
El cuadro de anticonceptivos se limita a presentar los métodos hormonales, naturales y permanentes, enfocando que los más efectivos, hasta en un 99.5 por ciento son los hormonales. Mientras que el cuadro que presenta las ETS, en la mayoría de los libros, la información es breve y sólo informa sobre sida, herpes, gonorrea y papiloma.
Se presenta la sexualidad como una forma de satisfacción o deseo, que sí lo es, pero que es ahí donde reside el problema de mostrar esta información. La sexualidad es inherente al individuo desde su concepción hasta su muerte y no solo está presente en el momento del acto sexual.
Los estados mentales que producen una mayor o menor optimización de los potenciales energéticos de plenitud se pueden llevar a cabo durante toda la vida y nos pueden llevar a una seguridad racional con un funcionamiento mental equilibrado y saludable dependiendo de la optimización del consumo energético cerebral. Cuando esta optimización no se logra podemos sentir frustración, inquietud o sufrimiento, llegando inclusive a la depresión. Cuadro muy común entre los adolescentes.
La falta de estímulo por lo cual moverse, actuar y pensar, procedentes de la satisfacción plena, sólo aumenta el grado de inquietud por conservar ese estado de consumo mínimo el mayor tiempo posible. Cuando la parte racional ha registrado por varias veces el ciclo de satisfacción estado de plenitud y marca el objetivo de conseguir ese estado de forma indefinida con el mínimo esfuerzo posible.
Es entonces cuando se necesitará de la consecución del estímulo adecuado para activar la motivación que nos permitirá emplear la energía para movernos. En ocasiones la parte racional puede entrar en conflicto
Finalmente el tema del género es considerado como una decisión personal, donde antes bien importan las cuestiones culturales y sociales, ¡que las biológicas!... recordemos que estamos hablando del tema de biología.
La información típica que se da a los adolescentes es la de cómo prevenir embarazos y enfermedades. Esto los conduce a satisfacciones temporales, a deserciones, a no-compromisos, a la facilidad de evitar responsabilidades, y finalmente a llevar una vida promiscua donde puedo hacer esto, porque uso esto otro.
Las emociones y sentimientos no tienen nada que ver aquí, pues se está haciendo un uso "responsable" de la sexualidad.
Ciencias 1. Biología Rico Galeana, Cesari D.; Héctor R. de la Vega Cuéllar; Luis Javier López Rosales y Zayil Salazar Campos Esfinge; Acércate a la Biología Robles García, Marina Ediciones Larousse; CIENCIAS 1. Biología Tavizón, Francisco; Rosaura López y Bertha Thomae Trillas; Ciencias 1. Biología. Santillana Integral Guillén Rodríguez, Fedro Carlos Santillana
Habrá que reflexionar qué tanto peca de ingenuidad la SEP al permitir este tipo de publicaciones, o que tanto son presiones de grupúsculos minoritarios que pretenden imponer puntos de vista que distan mucho de las verdaderas ciencias biológicas.
Otros temas que se han introducido indiscriminadamente entre los adolescentes, que inclusive lo vemos en las calles, cine, televisión revistas, etcétera es el erotismo que denota todo lo relacionado con la sexualidad y no solo con el acto sexual a sino también todas sus proyecciones. De este modo el erotismo puede observarse en combinación con la libido.
El tema no puede quedar en el olvido; como se señaló al principio, es justamente en la infancia y adolescencia donde las personas somos formadas y educadas… y esa es precisamente la carencia principal de estos libros: no hay una verdadera formación sobre la sexualidad, información quizá y en ocasiones ésta es escasa o incluso se llega a la mal información, malformación. Una lástima por nuestras próximas generaciones si esta tendencia sigue.
COMENTARIO:
Y FALTA ANALIZAR LOS LIBROS DE PRIMARIA...QUE IGUAL ESTAN HECHOS PROMOVIENDO LA IDEOLOGIA DE GENERO, APLICANDO LOS CRITERIOS DE LA ONU? PROBABLEMENTE.
dr.kantu